تاريخ : جمعه چهارم اسفند 1391 | 9 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |
توصیه هایی برای داشتن یک تدریس موفق و رضایت بخش


1- با توکل به خدا و نام خدا کلاس را شروع کنیم.
2- اخلاص در عمل تدریس و تقوا را رعایت کنیم.
3- زمان هر جلسه تدریس را در نظر داشته باشیم تا با کمی یا زیادی وقت مواجه نشویم.
4- وقت کلاس را به مطالب بیهوده و کم فایده صرف نکنیم.
5- سعی کنیم ساعت تدریس را تغییر ندهیم
.
6- به هنگام تدریس، نشاط روحی و عاطفی خود را حفظ کنیم.
7- با خوشرویی تدریس کرده و همواره چهره بشّاشی داشته باشیم.
8- احساسات و عواطف دانش آموزان را جریحه دار نکنیم.
9- تلاش کنیم فضایی عاطفی بوجود آوریم.
10- سعه ی صدر داشته باشیم و از فضل فروشی بپرهیزیم.


برچسب‌ها: تدریس, تدریس اثربخش, تدریس موفق

ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه بیست و چهارم تیر 1393 | 10 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |
سفر چند روزه به سردابه ، نیر ، سرعین و آلوارس

آبشار سردابه



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه بیست و یکم تیر 1393 | 6 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

سلام

حال همه‌ ما خوب است

ملالی نیست جز گم شدنِ گاه به گاهِ خیالی دور

که مردم به آن شادمانیِ بی‌سبب می‌گویند

با این همه عمری اگر باقی بود

طوری از کنارِ زندگی می‌گذرم


که نه زانویِ آهویِ بی‌جفت بلرزد و

نه این دلِ ناماندگارِ بی‌درمان

تا یادم نرفته است بنویسم

حوالیِ خوابهای ما سالِ پربارانی بود

می‌دانم همیشه حیاط آنجا پر از هوای تازه‌ باز نیامدن است

اما تو لااقل

حتی هر وهله

گاهی

هر از گاهی

ببین انعکاس تبسم رؤیا شبیه شمایل شقایق نیست

راستی خبرت بدهم خواب دیده‌ام خانه ای خریده‌ام

بی‌پرده، بی‌پنجره، بی‌در، بی‌دیوار ... هی بخند

بی‌پرده بگویمت: چیزی نمانده است

من چهل ساله خواهم شد

فردا را به فال نیک خواهم گرفت

دارد همین لحظه یک فوج کبوتر سپید

از فرازِ کوچه ما می‌گذرد

باد بوی نامهای کسان من می‌دهد

یادت می‌آید رفته بودی خبر از آرامش آسمان بیاوری؟

نه ری‌را جان! نامه‌ام باید کوتاه باشد

ساده باشد

بی حرفی از ابهام و آینه

از نو برایت می‌نویسم

حال همه‌ ما خوب است.......... اما تو باور نکن .

 

منبع:http://seiran1978.blogfa.com/



تاريخ : چهارشنبه یازدهم تیر 1393 | 7 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

او توانایی خارق العاده ای در یادگیری ریاضیات و زبان داشت. اولین بار به خاطر رشد مغزی زود هنگام نامش بر سر زبان ها افتاد و بعدها به خاطر تمرکز بر روی ذهنش به شهرت رسید اما در نهایت خود را از انظار عمومی دور کرد و از ریاضیات هم دلزده شد ریاضیات نیز عقب کشید و با چندین نام مستعار مطلب می نوشت.

 

از آنجا که ضریب هوشی انسان های معمولی بین 85 تا 115 است، فردی که ضریب هوشی 250 داشته باشد، قطعا نابغه محسوب می شود.


برچسب‌ها: باهوش ترین فرد, نابغه دیوانه

ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه پنجم تیر 1393 | 11 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

 

 

نذر کرده ام
یک روزی که خوشحال تر بودم
بیایم و بنویسم که
زندگی را باید با لذت خورد
که ضربه های روی سر را باید آرام بوسید
و بعد لبخند زد و دوباره با شوق راه افتاد .

یک روزی که خوشحال تر بودم
می آیم و می نویسم که
" این نیز بگذرد "

مثل همیشه که همه چیز گذشته است و
آب از آسیاب و طبل طوفان از نوا افتاده است.

یک روزی که خوشحال تر بودم
یک نقاشی از پاییز میگذارم ،
که یادم بیاید زمستان تنها فصل زندگی نیست

زندگی پاییز هم می شود ،
رنگارنگ ، از همه رنگ ، بخر و ببر!

یک روزی که خوشحال تر بودم
نذرم را ادا می کنم

تا روزهایی مثل حالا
که خستگی و ناتوانی
لای دست و پایم پیچیده است
بخوانمشان و یادم بیاید که

هیچ بهار و پاییزی بی زمستان مزه نمی دهد
و هیچ آسیاب آرامی بی طوفان.

مهدی اخوان ثالث



تاريخ : پنجشنبه بیست و نهم خرداد 1393 | 7 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

با خشم کودکان چطور باید رفتار کرد؟

 

معمولاً بچه ها به دو دلیل عصبانی می شوند یا از پدر و مادر و موقعیتی که برخلاف خواسته ی آنهاست، خشمگین می شوند و دیگر این که ممکن است به مرور زمان یاد گرفته باشند که می توانند با کج خلقی به آنچه می خواهند دست یابند. هر چه پدر و مادر در برابر این کج خلقی ها بیشتر تسلیم شوند، احتمال بیشتری دارد که کودکان همواره از این شیوه برای رسیدن به خواسته های خود استفاده کنند.
برای مواجهه ی صحیح با کودک خشمگین به موارد زیر توجه کنید:
-بررسی کنید فرزندتان غالباً در چه ساعاتی از روز، تحت چه شرایطی، در برابر چه کسانی و با چه محرک هایی کج خلقی می کند. این بررسی به شما کمک می کند تا برای حل مشکل، بهتر برنامه ریزی کنید.
-با کودک درباره ی اینکه چرا پرخاشگری ناپسند است و به جای آن، چه می تواند بکند صحبت کنید. برای این کار زمانی را انتخاب کنید که مشکلی پیش نیامده و جو خانواده آرام است.



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه هشتم خرداد 1393 | 4 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

12 راهكار ويژه جهت افزايش كارايي مطالعه

 


 

 

1. با برنامه ریزی مناسب، درس خواندن را به عادت تبدیل کنید.

 

اگر برنامه ریزی زمان­بندی شده ­ای برای خود نداشته باشید، هر چقدر هم که درس بخوانید و نمره خوب بگیرید، هیچ­گاه متوجه جایگاه خود نمی شوید. متوجه نمی­شوید در چه اوقاتی، چه درسی را بهتر می­فهمید و یاد می­گیرید. متوجه نمی­شوید چه زمان­هایی را بی­خود از دست داده­اید و اصلاً تشخیص نمی­دهید که چه درسی را به چه روشی بخوانید. پس یک برنامه­ ریزی زمان­بندی شده هر چقدر هم ساده،خیلی چیزها مشخص می­کند. (برای این کار می­توانید از جدول برنامه­ ریزی اسکینر استفاده کنید.)



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه یکم خرداد 1393 | 1 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |
اردوی فرهنگیان

به مناسبت بزرگداشت هفته معلم روز جمعه اردوی یک روزه به منطقه گردشگری ارتفاعات مویلان (داش زیوه) با شرکت عوامل اجرایی و دبیران محترم برگزار گردید.

همه عزیزان از این اردو راضی و خرسند بودند که جا دارد از مدیریت محترم آقای قلی پور و آقای عباسزاده که متقبل زحمات زیادی شدند صمیمانه تشکر نمایم.




برای دیدن بقیه عکسها به ادامه مطلب بروید


برچسب‌ها: اردوی فرهنگیان, عکس های دبیرستان علامه جعفری, کوه نوردی معلمان

ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه بیست و دوم اردیبهشت 1393 | 5 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |


سپاسگزار همچون معلمی هستم که اندیشیدن را به من آموخت نه اندیشه ها را . . .

                          روزت مبارک معلم عزیز . . .




اولین روز دبستان باز گرد کودکی ها شاد و خندان باز گرد

باز گرد ای خاطرات کودکی بر سوار اسبهای چوبک

خاطرات کودکی زیبا ترند یادگاران کهن مانا ترند

درسهای سال اول ساده بود آّب را بابا به سارا داده بود

درس پند آموز روباه و خروس روبه مکار و دزد و چاپلوس

روز مهمانی کوکب خانم است سفره پرازبوی نان گندم است

کاکلی گنجشککی با هوش بود فیل نادانی برایش موش بود

با وجود سوز و سرمایی شدید ریزعلی پیراهن از تن میدرید

تا درون نیمکت جا میشدیم ما پر از تصمیم کبری میشدیم

پاکن هایی ز پاکی داشتیم یک تراش سرخ لاکی داشتیم

کیفمان چفتی به رنگ زرد داشت دوشمان از حلقه هایش درد داشت

گرمی دستانمان از آه بود رنگ دفترها به رنگ کاه بود

مانده در گوشم صدایی چون تگرگ خش خش جاروی با پا روی برگ

همکلاسیهای من یادم کنید باز هم در کوچه فریادم کنید

همکلاسیهای درد و رنج وکار بچه های جامه های وصله دار

بچه های دکه سیگار سرد کودکان کوچک اما مرد مرد

کاش هرگز زنگ تفریحی نبود جمع بودن بود و تفریقی نبود

کاش می شد بازکوچک می شدیم لا اقل یک روز کودک میشدیم

یاد آن آموزگار ساده پوش یاد آن گچها که بودش روی دوش

ای معلم هم نام و هم یادت به خیر یاد درس آب و بابایت به خیر

ای دبستانی ترین احساس من باز گرد این مشقها را خط بزن



تاريخ : چهارشنبه سوم اردیبهشت 1393 | 0 قبل از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |
مخالفت مجلس با طرح نظام رتبه بندی معلمان

نمایندگان در خانه ملت با تصویب طرح نظام رتبه بندی معلمان مخالفت کردند.

در نشست علنی امروز (چهارشنبه 20 فروردین ماه) مجلس شورای اسلامی و در جریان بررسی طرح نظام رتبه بندی معلمان، امیرآبادی فراهانی،‌محمدحسین فرهنگی و علیمردانی به عنوان مخالفان طرح و خسروی سهل آبادی، سلیمی و کوچکی نژاد نیز به عنوان موافقان طرح نظام رتبه بندی معلمان به ایراد سخنرانی پرداختند.

سپس محمدرضا خباز معاون تقنینی معاون امور پارلمانی رئیس جمهور ضمن مخالفت با طرح مذکور گفت:‌طرح نظام رتبه بندی معلمان مغایر اصول 60،‌ 74 و 75 قانون اساسی است ضمن اینکه با سیاست های کلی اقتصاد مقاومتی و قانون برنامه پنجم توسعه نیز مغایرت دارد.

گفتنی است نمایندگان در پایان با طرح نظام رتبه بندی معلمان با 99 رأی موافق، 61 رأی مخالف و 21 رأی ممتنع از مجموع 198 نماینده حاضر در صحن علنی مخالفت کردند.

عبدالوحید فیاضی سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی قبل از رأی گیری درباره طرح یاد شده، ضمن قرائت گزارش این کمیسیون درباره طرح نظام رتبه بندی معلمان گفت: معلمان سال ها در انتظار تعیین جایگاه خود هستند.

نماینده مردم نور و محمودآباد در مجلس شورای اسلامی تهیه سند نقشه جامع علمی کشور، تضمین کیفیت تعلیم و تربیت را از الزامات عنوان کرد و درباره اثرات اجرای طرح نظام رتبه بندی معلمان گفت: ارتقاء منزلت اجتماعی، ارتقاء منزلت معلمان و رفع مشکلات معیشت معلمان از اثرات اجرایی طرح مذکور است.

وی ‌ارتقاء سطح دانش و انگیزه معلمان، افزایش اثربخشی آموزش و پرورش و ساماندهی نظام پرداخت در آموزش و پرورش را از دیگر اثرات اجرای طرح نظام رتبه بندی معلمان عنوان کرد و گفت: امروز نظام پرداخت در آموزش و پرورش به درستی صورت نمی گیرد و درجه بندی صحیحی در این راستا وجود ندارد.

فیاضی با بیان اینکه نقش الگویی معلمان در جامعه مهم است  افزود:‌ در سال اقتصاد و فرهنگ که اصالت فرهنگی باید تقویت شود و شعار فرهنگ نیز عملیاتی شود آموزش و پرورش مهمترین دستگاه زیربنایی برای توسعه فرهنگ است. اکنون که بر این باور هستیم از نمایندگان مجلس و همه کسانی که به معلمان توجه دارند تقاضا دارم باید معلمان را به عنوان رکن اصلی تعلیم و تربیت بدانیم.

سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس تصریح کرد: در شروع سال جاری و در بهار اقتصاد و فرهنگ پیام روشن مجلس شورای اسلامی به عنوان مجلسی که به معلم عشق می ورزد این باشد که با تصویب این طرح آن را به جامعه فرهنگی کشور تقدیم کنیم.


برچسب‌ها: نظام رتبه بندی, منتفی

تاريخ : چهارشنبه بیستم فروردین 1393 | 9 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |
شاید زندگی آن جشنی نباشد که تو آرزویش را داشتی  ،

اما حالا که به آن دعوت شده ای ، تا میتوانی زیبا برقص.


چارلی چاپلین یکی از نوابغ مسلم سینماست . او در زمانی که در
اوج موفقیت بود با اونااونیل ازدواج کرد و از او صاحب 7 یا 8 بچه شد ولی فقط یکی از این بچه ها که جرالدین نام دارد استعدادبازیگری را از پدرش به ارث برده و چند سالی است که در دنیای
سینما مشغول فعالیت است و اتفاقا او هم مثل پدرش به شهرت و افتخار زیادی رسیده و در محافل هنری روی او حساب می کنند .چند سال پیش وقتی جرالدین تازه می خواست وارد عالم هنر شود ، چارلی برای او نامه ای نوشت که در شمار زیبا ترین و شور انگیزترین نامه های دنیا قرار دارد و بدون شک هر خواننده یا شنونده ای را به تفکر وادار می کند.

نامه چارلی چاپلین به دخترش


ژرالدین، دخترم!

 اینجا شب است... شب نوئل؛ در قلعه­ی کوچک من همه­ی این سپاهیان بی سلاح خفته­اند، نه تنها برادر و خواهر تو، حتی مادرت. به زحمت توانستم بی آن که این پرندگان خفته را بیدار کنم، خود را به این اتاق کوچک نیمه روشن، به این اتاق انتظار پیش از مرگ، برسانم

** بقیه در ادامه مطلب **


برچسب‌ها: نامه, چارلی چاپلین, نامه چارلی چاپلین

ادامه مطلب
تاريخ : شنبه شانزدهم فروردین 1393 | 0 قبل از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |
پارس آباد

شهر پارس آباد منطقه ای مرزی است که در جلگه ای هموار با آب و هوايی معتدل تا گرم قرار دارد . فاصله آن تا اردبيل ۲۲۵ کيلومتر ميباشد. جلگه پارس آباد مستعد ترين خاک و مطلوب ترين شرايط آب و هوايی را برای زراعت دامپروری و باغداری داراست. شرکت بزرگ کشت و صنعت و دامپروری مغان بزرگترين شرکت در نوع خود در کشور و در خاورميانه با حجم عمليات زراعی، دامی و صنعتی در همين شهرستان داير است همچنين وجود کارخانه قند، کمپوت سازی، مرباسازی، پنبه پاک کنی و کارگاه توليد لبنيات رونق خاصی به اين شهرستان داده است. پوشش گياهی منطقه بيشتر بصورت علفهای مرتع مرغوب می باشد و عشاير ائل سئون که بقايای 32 طايفه اصلی اند با حفظ نژاد و سنتهای خويش هنوز در دشت مغان به حيات خويش ادامه می دهند . از محصولات کشاورزی و دامی مغان میتوان به پنبه، چغندر قند، ذرت، گندم، حبوبات، دانه های روغنی، کنجد، و ميوه جات اشاره کرد.


در تاریخ

در كتاب مسالك و ممالك تاليف ابواسحق ابراهيم اصطخری در قسمت مربوط به ذكر دريای خزر چنين آمده است.جانب شرقی دريای خزر بهری از ديلمان، طبرستان، گرگان و حدود آن و بهری از بيابان خوارزم دارد. و جانب غربی آذربایجان، موقان (مغان)، حدود سرير، دريای خزر ، بهری از بيابان غزيه و… و اما از جانب دست چپ دريا از برابر آبسكون تا زمين دريای خزر همه آبادانی و پيوسته است از آبسكون بر حدود گرگان و طبرستان و ديلمان بروند. انگه در حدود آذربایجان بیله سوار (در فاصله ۵۵ کیلومتری جنوبی) شوند و چون موقان بگذرند تا دربند دو روز راه ولايت شروان شاه است و از آنجا گفته شد تا به سمندر چهار روزه راه است و تمام و…


مقدسی نیز می نویسد: «موغان شهری است كه دو نهر به دور آن است . پيرامون آن باغهای زيبا است كه گويی دشت را بهشت ساخته برای رحاب در كشور اسلام فخرآور هستد…. حومه‌اش خشك و دلگشا و دو نهر آن روان است، روی مردمش همچون لؤلؤ و مرجان است بخشاشگر و كريمند. حمدالله مستوفی در ذكر ديار آران موغان می نويسد:«هوايش گرمسير است و به عفونت مايل و حدودش با ولايات ارمن، شيروان، اذربايجان و دريای خزر پيوسته است.حقوق ديوانيش در عهد اتابكان زياد از ۳۰۰ تومان اين زمان بوده است و اكنون ۳۰ تومان و ۳۰۰۰ دينار است كه بر روی دفتر آمده.» مستوفی، با جروان و بزرند را ديه های معمور نوشته و می گويد: «برزند هوايش به گرمی مايل است و حاصلش غله می باشد. 

                             

(تپه نادر از تپه های باستانی شهرستان پارس آباد و محل تاج گذاری نادرشاه افشار در سال 1146 هجری قمری است

قلعه باستانی اولتان که از نظر ظاهری شبیه به ساختمان یک قلعه نظامی است در ۵۰۰ متری روستای اولتان از توابع پارس آباد درکنار رود ارس قرار دارددر کاوش های با ستان شناختی سفال های بی مانند و متنوع اسلامی از این قلعه تاریخی به دست آمده است. در آینده نه چندان دور محوطه باستانی و تاریخی اولتان قالاسی پس از پایان کاوش‌های باستان‌شناسی به سایت موزه تبدیل می‌شود)

صنایع دستی

فرش بافی مهم ترين صنايع دستی منطقه است . عشاير و روستاييان منطقه مغان در استان اردبيل ورنی های نفيسی توليد می ‌كنند که نقش و نگارهای زيبای روی بدنه‌ آن ها بيش ‌تراز طبيعت منطقه و شيوه زندگی عشيره‌ای آن ها الهام گرفته است.

جمعیت

بر اساس سرشماری سال 1390 جمعیت این شهر 88924 نفر ذکر شده است که از این جمعیت ۴۶ درصد ساکن شهرها و بقیه در مناطق روستایی ساکن بوده اند.









برچسب‌ها: پارس اباد, مناظر پارس آباد, معرفی پارس اباد

تاريخ : جمعه هشتم فروردین 1393 | 7 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |


زندگی وزن نگاهی است که در خاطر ما می ماند

نوروزجشن نکوداشت نگاه توست پس نوروزبرتو فرخنده باد.







تغییر پست سازمانی و مدرسه



چندی پیش طی تماسی از من خواسته شد که بعد از مدرسه به

مدرسه دیگری سری بزنم . بعد از تمام شدن کلاسم به مدرسه یاد شده رفتم .

درآنجا با آشنایی قبلی که از من داشتند بهم پست معاونت اجرایی

پیشنهادشد . من هم طبق حس تنوع طلبی که هر انسانی دارد این پست رو قبول کردم .

وبعد از دو روز ابلاغم عوض شد و به مدرسه جدید رفتم.

اوایل خیلی نگران بودم که نتوانم از پس کارها دربیایم. اما بعد از چند

روزمتوجه شدم صمیمیت و همکاری که بین عوامل اجرایی

مدرسه وجود داردمانع از این می شود که کاری نیمه تمام باقی بماند    

و کارهایم را نتوانم انجام دهم و بقول معاون آموزشی آقای عباسزاده 

« مهم نیست که وظیفه سازمانیت چیه مهم اینه که کاری رو زمین

نماند و کارها بنحواحسن انجام بشه »

در مدرسه جدید من دبیرستان دوره اول نمونه دولتی علامه جعفری که

 فعلا در آنجا مشغول خدمت هستم. دارای مدیریتی خوش اخلاق و کوشااست.

معاون آموزشی که بسیار دلسوز و بیشتر کارها و زحمت های

مدرسه  بر عهده ایشان می باشد

معاون پرورشی و معاون امور عمومی هم که با تجارب و تدابیر

ارزشمندشان باعث هرچه بهتر شدن کیفیت وتسهیل یادگیری شده اند.

و عوامل اجرایی  و دبیران مجرب و آشنا به

علم روزهمه و همه در سرآمد شدن این مدرسه کوشیده اند.

این مدرسه ای شبانه روزی بوده ومجهز به 3 کلاس هوشمند و دارای 

آزمایشگاه و گارگاه مجهز و ...می باشد

با کلیک رو نام مدرسه  میتوانید از سایت مدرسه نیز دیدن فرمایید

دبیرستان نمونه دولتی علامه جعفری



تاريخ : پنجشنبه هشتم اسفند 1392 | 11 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |


تبعیض بین دانش‌آموزان نه‌تنها موجب ناراحتی‌شان می‌شود؛ بلکه مشکلات زیادی را نیز برای آنها ایجاد خواهد کرد. در اولین نگاه، تبعیض گذاشتن بین دانش‌آموزان باعث می‌شود کودک حس خوبی نسبت به مدرسه و معلم نداشته باشد و در نتیجه با علاقه درس‌هایش را دنبال نکند.

وقتی برخورد معلم با همه بچه‌ها یکسان نباشد، کودکی که مورد بی‌توجهی قرار می‌گیرد اعتماد به نفسش را از دست می‌دهد و دیگر حاضر نیست در کارهای گروهی شرکت کند.

البته هرچه بچه‌ها کوچک‌تر باشند، این تاثیرات نیز بیشتر مشاهده می‌شود، چون بچه‌های کوچک علت اصلی رفتار متفاوت معلم را درک نمی‌کنند و نمی‌توانند چنین برخوردی را بپذیرند.




برچسب‌ها: تبعیض, تفاوت قایل شدن, رفتار معلمان

ادامه مطلب
تاريخ : جمعه چهارم بهمن 1392 | 8 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

آرزو نوشته های یک بیمار روانی

الهه ي مرگ را

 

با همه ي وجودم فرياد مي كنم ...

 

تا روح به زنجير كشيده ام را

 

از چنگال اين قفس استخواني تاريك

 

نجات دهد

 

و در فضا پراكنده كند

 

 

 

مرگ مي نويسم و گرم مي خوانمش ...

 

همچون آينه اي كه همه ي وجودم را وارونه مي كند .

 

كسي چه مي داند . شايد اين وارونگي را به اين زندگي تاريك منعكس كند تا سپيد شود .

 

احساس سرماي بدي جمجمه ام را به آتش كشيده است ،

 

مثل گدازه هاي مذابي كه از سفيدي چشمانم سرخ مي شود و از درون به آتشم مي كشد .

 

 

 


برچسب‌ها: بیمار روانی, آرزوها

ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه شانزدهم دی 1392 | 5 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |
 
جملات قصار زیبا
 
-=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=-
 
انسان پدیده ای غریب است : به فتح هیمالیا می رود
به کشف اقیانوس آرام دست میابد ، به ماه و مریخ سفر می کند
تنها یک سرزمین است که هرگز تلاش نمی کند آن را کشف کند
و آن دنیای درونی وجود خود است . . .
 
♦♦♦♦♦♦♦جملات قصار زیبا♦♦♦♦♦♦♦♦
جــــاده هـــای زنــــــدگـی را خـــدا هـــمـوار میـکــنـد . .
کــــــار مــــا فـــقـــط بـــــرداشــــتـن ســـنــگ ریـــــزه هـــاسـت  . . .
 
♦♦♦♦♦♦♦جملات قصار زیبا♦♦♦♦♦♦♦♦
دوست داشتن یک موجود در این است که  پیر شدن با او را بپذیریم . . .
(آلبر کامو)
 
♦♦♦♦♦♦♦جملات قصار زیبا♦♦♦♦♦♦♦♦
دسـت نیافتـن بـه آنچـه میجویـی
گـاه اقبـالی بـزرگ اسـت  . . .
 
♦♦♦♦♦♦♦جملات قصار زیبا♦♦♦♦♦♦♦♦
 بــــــه یــــاد داشـــتـه بـــــاش :
آیـــــنـده کــــتـابـی اســت کـــه امــــروز مــــی نـــــویــسی
پـــــس چــــیـــزی بــــنـویـــس کـــه فـــــردا از خــــوانــدن آن لـــــذت بــــبـری . . .
 
♦♦♦♦♦♦♦جملات قصار زیبا♦♦♦♦♦♦♦♦
مرگ انســـان زمـانیســت که نـــه شـــب بهانــه ای بـرای خـــوابـیـدن دارد
و نـــه صـــبح دلیلی بـرای بیــــدار شــــدن . . .
 
♦♦♦♦♦♦♦جملات قصار زیبا♦♦♦♦♦♦♦♦
هنر بزرگ، هنر فاصله‌هاست
آدم، زیادی نزدیک باشد می‌سوزد، زیادی دور، یخ می‌زند
باید نقطه‌ی درست را پیدا کرد و در آن ماند . . .
(کریستین بوبن)
 
♦♦♦♦♦♦♦جملات قصار زیبا♦♦♦♦♦♦♦♦
شاید چالاک‌ترین انسان نباشم
شاید بالا بلندترین یا نیرومندترین نباشم
شاید بهترین و زیرک‌ ترین نباشم
اما قادرم کاری را بهتر از دیگران انجام دهم
و این کار ، هنر ” خود بودن ” است . . .
 
♦♦♦♦♦♦♦جملات قصار زیبا♦♦♦♦♦♦♦♦
 
هرگز شادی آدمها را از میزان خنده هایشان نسنجید
هرگز تنهایی آدمها را از تعداد دوستانشان قضاوت نکنید . . .


برچسب‌ها: جملات زیبا, جملات قصار

تاريخ : سه شنبه سی ام مهر 1392 | 6 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |
شيخ را گفتند : علم بهتر است يا ثروت ؟شيخ بيدرنگ شمشير از ميان بيرون آورد و مانند جومونگ مريد بخت برگشته را به سه پاره ي نامساوي تقسيم نمود و گفت : سالهاست که هيچ خري بين دو راهي علم و ثروت گير نميکند .....مريدان در حاليکه انگشت به دندان گرفته ولرزشي وجودشان را فرا گرفت گفتند يا شيخ ما را دليلي عيان ساز تا جان فدا کنيم .....شيخ گفت :در عنفوان جواني مرا دوستي بود که با هم به مکتب ميرفتيم ، دوستم ترک تحصيل کرد من معلم مکتب شدم...

حالا او پورشه داره...من پوشه...او اوراق مشارکت دارد،ومن اوراق امتحاني...او عينک آفتابي من عينک ته استکاني...او بيمه زندگاني.من بيمه خدمات درماني...او سکه و ارز...من سکته و قرض....
سخن شيخ چون بدينجا رسيد مريدان نعره اي جانسوز برداشته و راهي کلاسهاي آموزش اختلاس گشتندي ....

------------------------


برچسب‌ها: علم یا ثروت

تاريخ : دوشنبه پانزدهم مهر 1392 | 9 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |
بیست و هفتم شهریور ماه بدین سبب روزشعر و ادب فارسی نامیده شده که مصادف است با سالروزدر گذشت استاد سید محمدحسین بهجت تبریزی متخلص و مشهور به شهریار . شاید شهریار را بتوان آخرین شاعر غزل سرای چیره دست در ادب فارسی نامید چرا که پس از او دیگر قالب غزل ، شاعر بزرگی به خود ندیده و علاوه بر این رفته رفته غزل جای خود را به شعر سپید و نیمایی سپرده و خود به شعرای سلف پیوسته است. شهریار شاعر شوریده ای است که همچون بسیاری از اسلاف خویش از عشق زمینی و مجازی ، به عشق آسمانی و حقیقی دست یافت و این عشق سبب شد تا گوهر وجودش در کوره سختی ها بگدازد و بر عیار آن افزوده گردد.


                                              

رفتی و در دل هنوزم حسرت دیدار باقی               حسرت عهد و وداعم با دل و دلدار باقی

عقده بود اشکم به دل تا بیخبر رفتی ولیکن           باز شد وقتی نوشتی یار باقی کار باقی

وه چه پیکی هم پیام آورده از یارم خدایا               یار باقی وآنکه می آرد پیام یار باقی

آمدی و رفتی اما با که گویم این حکایت               غمگسارا همچنان غم باقی و غمخوار باقی

کافر نعمت نباشم بارها روی تو دیدم                   لیک هر بارت که بینم شوق دیگربار باقی

شب چو شمعم خنده میآید به خود کز آتش دل     آبم و از من همین پیراهن زر تار باقی

گلشن آزادی من چون نباشد در هوایت                مرغ مسکین قفس را ناله های زار باقی

تو به مردی پایداری آری آری مرد باشد                 بر سر عهدی که بندد تا به پای دار باقی

از خزان هجر گل ای بلبل شیدا چه نالی            گر بهار عمر شد گل باقی و گلزار باقی          

عمر باد و تندرستی از ره دورم چه پروا                 زاد شوقی همره است و توسن رهوار باقی

می تپد دلها به سودای طوافت ای خراسان           باز باری تو بمان ای کعبه احرار باقی

شهریارا ما از این سودا نمانیم و بماند                   قصه ما بر سر هر کوچه و بازار باقی





ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه بیست و هفتم شهریور 1392 | 11 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |












برای دیدن عکس های بیشتر به ادامه مطلب بروید.


برچسب‌ها: نقاشی, نقاشی های روی دست, هنر, نقاشی های دیدنی, نقاشی های جالب

ادامه مطلب
تاريخ : جمعه هجدهم مرداد 1392 | 2 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |



انتقالی گرفتم

بعد از گذشت 4 سال خدمتم در منطقه عشایری اصلاندوز نمی دانم چه شد که یکباره افرادی  از نهضت سواد آموزی را جذب آموزش و پرورش شدند و اینها را به منطقه ما فرستادند .و اینگونه شدکه همه کسانی که واجد شرایط بودند و فرم انتقالی پر کرده بودند(حدود 35 نفر) به منطقه درخواستیشان انتقالی دادند و  من هم به شهر خودم انتقال پیدا کردم.
البته بعضی از دوستانم طمع کردند بخاطر اینکه در اصلاندوز معاون بودند و حق عشایری و حق معاونت و... داشتند نیامدند . اما من  و بسیاری از دوستانم از اینها چشم پوشی کردیم آمدیم .و پیش خودمان گفتیم دیگر شاید همچین شانسی نصیبمان نشود
هنوز سازمان دهی نشدیم اما گفته ها حاکی از آنست که اطراف شهر همه پر شده و داخل شهر درس خواهیم داد و این یعنی اینکه حق مرزی شامل ما نمی شود.
خدا بزرگ است

ان شالله که سازماندهی هم به خوبی و خوشی بگذرد.



تاريخ : جمعه یازدهم مرداد 1392 | 4 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |


یکی از شاهدان عینی نبردها در کتابی با عنوان قیام آذربایجان در انقلاب مشروطه نوشته است: روزی می خواستند یکی از زخمی ها را زخم بندی کنند مجروح اصرار می کرد به او و لباسهای خونی اش دست نزنند و بگذارند جان بدهد بالاخره ستارخان نصیحت کرد که موافقت بکند تا زخم او را ببندند. مجروح از روی ناچاری گفت: من مرد نیستم و دخترم. میل ندارم لباس از تن بکنم تا زخمم را مداوا کنید ستارخان منقلب و چشمانش پر از اشک شد و گفت: (قزم دیری اولا اولا سن نیه داویه گتدون) دختر! من که زنده ام تو چرا به جنگ رفتی.


برای شناخت بهتر و زندگینامه این قهرمانان آذربایجانی به ادامه مطلب بروید


برچسب‌ها: ستارخان, باقرخان, سردارملی وسالارملی, مشروطه خواهان, قهرمانان آذربایجان

ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه بیست و ششم تیر 1392 | 1 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |
روزی حضرت موسی (ع) رو به درگاه خداوند درخواست نمود:

«بارالها! می خواهم بدترين بنده ات را ببينم.»

ندا آمد:

«صبح زود به درب ورودی شهر برو. اولين كسی كه از شهر خارج شد او بدترين بنده من است.»

حضرت موسي (ع) اول صبح روز بعد به درب ورودی شهر رفت.

پدری با فرزندش اولين نفری بودند كه از درب شهر خارج شدند.

حضرت موسی (ع) پيش خود گفت:

«بدبخت خبر ندارد بدترين خلق خداست!»

حضرت موسی (ع) پس از بازگشت رو به درگاه خداوند نمود و ضمن سپاس از اجابت خواسته اش ،

عرضه داشت كه:

«بارالها! حال می خواهم بهترين بنده ات را ببينم.»

ندا آمد:

«آخر شب به درب ورودی شهر برو. آخرين نفری كه وارد شهر شود او بهترين بنده من است.»

هنگامی كه شب شد حضرت موسی (ع) به درب ورودی شهر رفت.

با تعجب ديد كه آخرين نفری كه از درب شهر وارد گرديد همان پدر با فرزندش می باشد.

حضرت موسی (ع) رو به درگاه خداوند با تعجب و درماندگی عرضه داشت:

«بارالها! چگونه ممكن است كه بدترين و بهترين بنده ات يك نفر باشد؟»

ندا آمد:

يا موسی! اين بنده صبح كه می خواست با فرزندش از درب ورودي شهر خارج شود بدترين بنده من بود.

اما...»

اما هنگامی كه نگاه فرزندش به كوه های عظيم افتاد از پدرش پرسيد:

«بابا! بزرگتر از اين كوه ها چيست؟»

پدر گفت:

«زمين»

فرزند پرسيد:

«بابا! بزرگتر از زمين چيست؟»

پدر جواب داد:

«آسمان ها»

فرزند پرسيد:

«بابا! بزرگتر از آسمان ها چيست؟»

پدر در حالی كه به فرزندش نگاه می كرد، اشك از ديدگانش جاری شد و گفت:

«فرزندم! گناهان پدرت است كه از آسمان ها نيز بزرگتر است...»

فرزند پرسيد:

«بابا! بزرگتر از گناهان تو چيست؟»

پدر كه ديگر طاقتش تمام شده بود نتوانست ديدگان ابر آلود خويش را كنترل نمايد. به ناگاه بغضش تركيد و گفت:

«بخشندگی خدای بزرگ از تمام هر چه هست بزرگتر و عظيمتر است...»


*******************************************************************



تاريخ : چهارشنبه دوازدهم تیر 1392 | 3 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

تفاوت سرویسهای مدارس









                       




    



بدون شرح



تفاوت نوع بازی

اما در مهد کودک های ژاپن ۹ صندلی می گذارند و به ۱۰ بچه می گویند که اگر یک نفر از آنها روی صندلی جا نشود، همه آنها باخته اند. لذا بچه ها نهایت سعی خود را خواهند کرد تا طوری همدیگر را در بغل خود بگیرند که کل تیم ۱۰ نفره روی ۹ صندلی جا بشوند تا کسی بدون صندلی نماند و بعد ۱۰ نفر برای ۸ صندلی و بعد ۱۰ نفر برای ۷ صندلی و به همین شکل تا آخر.

با این بازی ما از بچگی به کودکان خود آموزش می دهیم که هر کسی باید به فکر خودش باشد. اما در سرزمین آفتاب، چشم بادامی ها با این بازی به بچه هایشان  فرهنگ همدلی و کمک به همدیگر  و کار تیمی رو یاد می دهند.




ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه بیست و هفتم خرداد 1392 | 4 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

معلمی  شغل  مهمی  است  که  ضرورت  آن  بر  کسی  پوشیده   نمی  باشد .این  ضرورت از  نظر  مولفین،عمدتا شکل  دهی  تجربیاتی  است  که  منجر  به  تغییرات  مطلوب  رفتاری  در  دانش  آموختگان  می شود .بخاطر  همین  ضرورت  آشکار  است  که  نقش  معلم  جنبه  نهادی  پیدا  کرده  و  بسیاری  از  گروههای  اجتماعی  و  افراد  و  دانشجویان  و  دانش  آموختگان  مختلف ،انتظارات  کلی  مشخصی  از آنچه  که  یک  معلم  هست   و  باید  باشد  دارند .اما  به  نظر  می  رسد انتظارات  کلی  مورد نظر  در  عمل  دچار  مشکل  می گردند . زیرا  همه  ما  در طول  حیات  تحصیلی  یا حرفه  ای  خود  با  معلمان  و  اساتیدی  مواجه  شده  ایم  که  از آنها  با  کلمات  خوب  یا  بد  یاد  کرده  ایم !     بنابراین  یک  سوال  اساسی  پیش  می  آید  که  آیا این  دو معلم  با  یکدیگر اصولا  یکسان  هستند  یا  اینکه  تفاوتی  بین  آنها وجود  دارد؟ آیا  همه  معلمان  باهوش و کارآمد  هستند؟آیا  می  توان  ملاکهایی  برای  شایستگی یک  معلم  تصور  کرد  یا  اینکه  معلمان  همگی  یکسانند و  ملاک  مشخصی  برای  شایستگی  یکی  بر  دیگری  وجود  ندارد؟آیا  ذاتا  برخی  از افراد  معلم  به  دنیا  می  آیند یا  معلمی  حرفه  ای  است  که  بعضی  ها آنرا  بهتر  یاد  می  گیرند؟ این  سوالات ،مطالب مهم  و  حیاتی  می  باشند  که  می  بایست  به  آنها  پاسخ  خهای  دقیق  داد.

بطور  کلی  تحقیقات  اخیر نشان  داده  که  هوش   و  شخصیت  معلم  در مقایسه  با  توان  عملی  و  کاربردی   او  در  کلاس  درس  از  اهمیت  کمتری  برخوردار است .به  عقیده  برونینگ  و  گلاور(1375)، این  تحقیقات ،بسیاری  از  مهارتهایی را  که  موجب تفاوت  کیفی تدریس  می  شود  مشخص  ساخته  اند. به  عقیده  مک دانلد  معلمان خوب  قادرند  یادگیری   دانش  آموزان  را  افزایش  داده  و  از  طریق  پاداش  دادن  به  دانش  آموزان  و  دادن  امکانات  بیشتر برای  آموختن  ،سطح  انگیزه  آنها  را  بالا  ببرند. به  عقیده  برونینگ  و  گلاور ،در  کنار  نقش  های مورد  نظر ، معلمان  خوب  که  از  آنها  به  نام  معلمان  کارآمد  نام  می  بریم،قادرند قدرت  تفکر  دانش  آموزان  را  پرورش  داده ،رشد  او  را  تسهیل  سازند  و  به  خوبی  از  عهده  اداره  کلاس  برآیند .به  منظور  بررسی  ویژگیهای مورد  نظر  شاید  صلاح  باشد  آنها  را  با  تعمق  بیشتری  بنگریم. زیرا  چناچه  فونتانا   تصریح نموده  علیرغم  پژوهشهای  انجام  شده  در  خصوص  ویژگیهای  معلمان  کارآمد  و  موفق ،هنوز  یافته  ها  و  اطلاعات اندکی  موجود  است .این  مسئله  البته  تعجب  آور نیست  زیرا  عوامل  زیادی  در  بیرون  از  معلم  وجود  دارند  که  وضعیت  را  پیچیده  می  سازند،مانند : سن، توانایی  و  زمینه  های  اجتماعی ،اقتصادی ،دانش آموزان ،موضوع  تدریس ،محیط مدرسه و... به  عقیده  فونتانا  آنچه   برای یک  معلم  به  صورت  مجموعه  ای  از  شرایط  عمل  می  کند  می  تواند  برای  معلم   دیگر  یا  همان  معلم  در  شرایط  دیگر ،کارایی  نداشته  باشد .با  این  حال  خصوصیات  و  کیفیات مهم  و  مشخصی  وجود  دارد  که  می  توانیم   در  مورد  آنها  بحث  نموده   و  به  تعمیم  هایی  دست  بزنیم




ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه بیست و نهم اردیبهشت 1392 | 5 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

برای ماهیگیری به حاشیه رود ارس رفتیم.

طبیعتی زیبا و دست نیافتنی

مهمترین قسمت برنامه : کباب

دریغ از شانس که یک ماهی هم تو قلابمون گیر نکرد.

افق



تاريخ : سه شنبه بیست و چهارم اردیبهشت 1392 | 0 قبل از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

در روزهای پایانی سال تحصیلی با دانش آموزان برای گردش به دامنه کوه رفتیم.

درهنگام بازی وسطی در بالای کوه بچه ها شور و شوق خاصی داشتند.

نهار (آبگوشت)را هم دانش آموزان در مدرسه دست پخت معلمشان را خوردند.

ظاهرا که به دانش آموزان خیلی خوش گذشت.



تاريخ : دوشنبه بیست و سوم اردیبهشت 1392 | 11 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

من زندگی را دوست دارم
ولی از زندگی دوباره می ترسم!
دین را دوست دارم
ولی از کشیش ها می ترسم!
قانون را دوست دارم
ولی از پاسبان ها می ترسم!
عشق را دوست دارم
ولی از زن ها می ترسم!
کودکان را دوست دارم
ولی از آینه می ترسم!
سلام را دوست دارم
ولی از زبانم می ترسم!
من می ترسم ، پس هستم
این چنین می گذرد روز و روزگار من
من روز را دوست دارم
ولی از روزگار می ترسم

حسین پناهی

بی گناه پای دار رفت و خندید! نمیدانست که بالای دار خواهد رفت!
چاقو دسته ی خود را برید و محبت، خار را گل نکرد!
همانگونه که دوری دوستی نیاورد و پول خوشبختی آورد...
 و سر بی گناه بالای دار رفت!
انگار دوره ی ضرب المثل ها به پایان رسیده است...

حسین پناهی





تاريخ : جمعه سی ام فروردین 1392 | 2 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |

دبیران علوم و ریاضی بخوانند



نقش نوشتن دریادگیری ریاضی وعلوم

 

(همین حالا بنویس)

نوشتن توان بیان«خود» است.خود مجموعه ای است از دانستنیها،آگاهیها، بینشها وطرز تلقی هایی كه دراثر یادگیری انجام شده ،بدست می آید.اگر ما یاددهندگان،بتوانیم به یادگیرندگان خود یاد بدهیم به آنچه یاد می گیرند بیندیشند واندیشه شان رابیان كنند،به سخنی دیگر«خود» رادریادگیریهایشان دخالت دهند،هیچ وقت آموخته ها رااز یاد نخواهند بردیاآنچه رایاد می گیرند، سرسری نخواهند انگاشت.  

                                  

ما معلمان،نمونه های زیادی داریم كه دانش آموزانمان می فهمند ویاد می گیرند؛ولی نمی توانند آنچه راكه یاد گرفته اند، بیان كنند وبموقع سود ببرند. دراین صورت،باید اعتراف كنیم كه آنها نفهمیده اند. ویایادگیریهای موفقیت آمیزی نداشته اند.                                           

یكی از راهكارها ی عملی وقابل اجرا توسط«جینین ریان» استادتعلیم وتربیت دانشگاه اریزونا است. این مقاله باعنوان«همین حالا بنویس» درماهنامه حرفه ای معلمان آمده است؛

ترفند«همین حالا بنویس» برنامه ای است به منظور نوشتن برای یاد گرفتن درسهای ریاضیات وعلوم.برنامه ای كه فقط چند دقیقه وقت كلاس رامی گیرد؛اما به طور معنا داری ،هم به نفع شاگردان وهم به سود معلمان است.این ترفند، نه تنها این فرصت را برای دانش آموزان فراهم می كند تا به مبادله اندیشه ها وباورهای خود بپردازند؛بلكه علاقه آنها را نسبت به موضوعی كه یاد می گیرند،افزایش می دهد.                 

روش اجرا: معلم وقتی وارد كلاس شد بلافاصله یك سوال را روی تخته سیاه می نویسدواز شاگردان می خواهد به تنهایی براساس درسهای گذشته یا تجربه وذهن خود پاسخ كوتاهی به آن بدهند.پاسخ دادن به این پرسش وقت زیادی نمی گیرد،درست همان زمانی است كه معلم می تواند علاوه بردیده بانی پیشرفت یادگیری دانش آموزان به حضور وغیاب آنها یا آماده كردن وسایل درس جدید(اكثر معلمان علوم در شروع كلاس برای آماده كردن وسایل باشلوغی كلاس مواجه هستند) وسایر كارهایی را كه برای درس جدید لازم است،انجام دهید.وقتی بچه ها نوشتن راتمام كردند،معلم از چند نفر می خواهد داوطلبانه پاسخشان را بخوانند.معلم بطور پراكنده نیز از چند نفر می خواهد تا نوشته خود رابخواهند.باید توجه كرد كه هر نوع امتیاز منفی یا مثبت ویانقد پاسخ ها در اجرای این برنامه ممنوع است. درانتها، بچه ها نوشته هایشان را نزد خود نگه می دارند تا سر فرصت خودشان كار خود رابازبینی كنند.    

                     

                    اگر هدف معلم درارائه سوال ،سنجش خود درمورد درس گذشته باشد كه معلم بخوبی متوجه می شود كه آنها درس گذشته را چقدر فهمیده اند (ارزشیابی ورودی) اما اگر هدفش تشخیص سطح كلاس برای موضوع جدید باشد متوجه می شود كه شاگردان نسبت به موضوع جدید تا چه سطحی اطلاع دارند(ارزشیابی تشخیصی).         

 



تاريخ : جمعه چهارم اسفند 1391 | 9 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |


دبیران بخوانند

 

 

راه کارهای ایجاد انگیزه دردانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی

 

 

1 - طرح مطالب درسی به صورت پرسش های جالب: مطلب یا موضوعی را که می خواهیم کودک و نوجوان یادبگیرد ، به صورت پرسش یا پرسش هایی روشن و جالب که آنها را به فعالیت ذهنی و پویندگی ترغیب نماید ، مطرح کنیم. باید تلاش نمود تا در دانش آموزان احساس نیاز به وجود آید .


2 - دانش آموزان در اثر شکست در درسی نسبت به آن نگرش منفی پیدا می کنند باید به آنها کمک کرد تا با کسب موفقیت در درس جدید ، به تصویری مثبت از توانایی خود دست یابند زیرا یادگیری همراه با موفقیت به ایجاد انگیزه منجر می شود.


3 - تجربه و تماس مستقیم با مطالب درسی: سعی نمایید تا دانش آموزان آنچه را که می خواهند یادبگیرند با آن تماس پیدا نموده و تجربه مستقیم و عملی داشته باشند.


4 - اهداف آموزشی مورد انتظار از دانش آموزان را در آغاز درس برای آنها بازگو نمایید. اهداف باید روشن و متناسب با توانایی دانش آموزان باشد .


5 - اجرای نقش: بهتر است در زمینه برخی از موضوعات ازجمله تاریخ ، ادبیات ، دینی و … دانش آموزان را تشویق نماییم تا موضوع مورد نظر را به صورت نمایش در آورند. اجرای نمایش در تفهیم مسائل تربیتی و اخلاقی بسیار مفید و مؤثر می باشد .


6 - در شرایط مقتضی و مناسب از تشویق های کلامی استفاده کنید. مثلا“‌ خوب ، آفرین ، مرحبا و …


7 - باید شرایطی فراهم شود تا دانش آموز موفقیت خود را احساس کند زیرا هیچ چیز همانند خود موفقیت به موفقیت کمک نمی کند .


8 - تکالیف ارائه شده نه باید بسیار مشکل باشد و نه ساده ، از ارائه تکالیف یکنواخت باید پرهیز کرد و به عبارتی تکالیف باید خاصیت برانگیختگی داشته باشند.


9 - مشخص کردن نحوه انجام کار برای یادگیرنده: کاری را که دانش آموز قرار است انجام دهد باید دقیقا“مشخص شود.


10 - تبادل نظر با دانش آموزان در باره مشکلات درسی و شرکت دادن آنها در طرح نقشه های کار و فعالیت .


11 -استفاده از نمرات و آزمون ها برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان


12 -علاقه مندی یاددهنده به موضوع: دربسیاری از مواقع مشاهده می کنیم که بی علاقه بودن یادگیرندگان به موضوعی خاص ناشی از علاقه مند نبودن والدین و مربیان آنهاست. معلمی که در زنگ انشاء ، ورقه های ریاضی را تصحیح می کند یا در ساعت ورزش به بافندگی مشغول می شود ، عملا“ به یادگیرندگان می گوید که برای این فعالیت ارزش قائل نیست .

 
13 - مطالب آموزشی را باید از ساده به دشوار ارائه کرد. می توان با فعال سازی دانش آموز به هنگام تدریس در او ایجاد انگیزه نمود .
14 - به وضع جسمانی دانش آموزان و وضع ظاهری کلاس باید توجه نمود. کلاس درس را باید از نظر ظاهری و روانی تبدیل به محیطی امن و آرام نمود .


15 -از مقایسه نمودن دانش آموزان با یکدیگر خودداری نمایید.


16 - قدردانی از کار دانش آموز او را به کوشش و تلاش بیشتر و دلبستگی به درس وادار خواهد نمود.
17 -برقراری ارتباط بین مطالب درسی با واقعیات زندگی در ایجاد انگیزه مؤثر می باشد.


18 -بلافاصله دانش آموز را از میزان پیشرفت در کارش مطلع نمایید. آگاهی از نتیجه کار در هر مرحله از آموزش ، دانش آموز را از عملکرد خود آگاه نموده و باعث می شود تا به تقویت نقاط
مثبت و اصلاح نقاط   ضعف و منفی خود بپردازد .      


19 -استفاده از علائق یادگیرنده: مربیان و والدین می‌توانند با شناسایی علائق دانش آموز از آن استفاده مطلوب نمایند.


20 - مقابله با بازدارنده های عاطفی و هیجانی که موجب دلسردی و کاهش علاقه دانش آموز به درس و تحصیل می شود. مثلا“ معلمی ممکن است از دانش آموز توقع زیاد داشته باشد و یا پس از ورود به کلاس به هیچ دانش آموزی اجازه ورود ندهد و یا تکالیف سنگین تعیین کند ، زیاد درس بدهد ، سخت نمره دهد و گاهی تبعیض روا دارد.  


21 - انگیزش از راه سرمشق گیری: معلم در این شیوه از شخصیتی خاص تمجید و تجلیل نموده و او را یک نمونه و سرمشق ارزشمند و قابل احترام معرفی می کند و دانش آموزان نیز از طریق همانند سازی با آن به درس و مدرسه علاقه مند می شوند.


22 - تحریک حس کنجکاوی دانش آموزان


23 -آموزش برنامه ریزی به دانش اموزان از طریق رفتار و گفتار و کردار خود در کلاس درس و ارائه نظرات مشورتی به آنها درتهیه برنامه


24 - در آمیختن درس با تفریح و بازی دانش اموزان را به یادگیری بیشتر علاقه مند می سازد
.


 

 



تاريخ : جمعه چهارم اسفند 1391 | 9 بعد از ظهر | نویسنده : سیروس محمدزاده |